امتیازها :

معلم از طریق سنجش مشاهده ای و تنظیم ( سنجه )ها وادار می شود تا به جزئیات فرایند آموزشی

خود دقت کند ،و به تجارب آموزشی خود بیفزاید . این کار فرآیند قضاوت و ارزشیابی او را از دانش آموزان ،

اعتبار می بخشد . 

۱. اطلاعات حاصل از سنجش مشاهده ای به معلم کمک می کند تا گام بعدی تدریس را آگاهانه بردارد .

۲.معلم در فرایند قضاوت درباره ی دانش آموزان با اعتماد به نفس لازم ،عمل خواهد کرد. چرا که ارزش

یابی بر اساس مستندات سنجش مشاهده ای ،او را از خطاها ی احتمالی دور خواهد ساخت . 

۳. معلم می تواند دانش آموزان را با ویژگی ها و هدف های درس و فهرست سنجه ها آشنا کند و آنان را

به خود ارزیابی تشویق کند و حتی در مواردی فهرست سنجه ها را با کمک آنان تنظیم کند .

این کار نقش انکار ناپذیری در پرورش توان خود ارزیابی در دانش آموزان که یکی از هدف های مهم

آموزشی است دارد .

۴.اطلاعاتی که از طریق سنجش مشاهده ای جمع آوری می شوند از درجه اطمینان بالایی برخوردار می

باشند .

تنگناها :

۱. طراحی و تنظیم ابزارهای سنجش مشاهده ای نیاز به تجربه و آگاهی و تخصص دارد .

۲. در هر جلسه تنها می توان تعداد محدودی از دانش آموزان را با این شیوه ارزش یابی نمود .

۳. ممکن است دانش آموزان به سبب آگاهی از فهرست سنجه ها دچار اضطراب و نگرانی گردند.

۴.ابزارها به دلیل پیچیدگی و گوناگونی رفتارهای اجتماعی و عاطفی دانش آموزان ممکن است از روایی و

پایایی لازم برخوردار نباشند .  

منبع : سنجش مشاهده ای ( بهمن قره داغی )